台灣人的美感怎麼了？
2016 上半年，台北燈節的「福祿猴」主燈外型引來大批網友嘲諷惡搞，從設計圖曝光到實體完工都佔據不少媒體版面；到了下半年，台北世大運的「熊好讚」宣傳影片不僅舞步與拍攝手法涉嫌抄襲日本團體，突兀的音樂也讓人搞不懂是軍歌還是廣告曲。
同一年裡，明明還有聶永真與人生百味合作為街賣者重新設計的口香糖包裝，台北捷運與多位設計師聯手打造的全新宣導動畫也得到熱烈讚賞，可是再回到我們每天從街頭看到的招牌、看板與傳單，設計和排版風格都不約而同地流露著某種功能遠大於美感的「台式默契」，例如文字要塞好塞滿、顏色越搶眼越好。
這樣的例子讓很多人想問：「台灣人的美感怎麼了？」
不是我們沒有美感，而是從小到大薰陶機會少得讓人營養不良。在台灣，美感教育就跟法治教育一樣是個薄弱的存在——想想你小時候有多少美術、音樂課被借去用在所謂的「主科」呢？即使不是每個人未來都想走入藝文領域，對於「美」的鑑賞能力也會直接或間接地影響日常生活，例如：我們買到的產品是否由不尊重設計專業的廠商粗製濫造？公共空間的規劃是否符合一般大眾的期待，並形塑出外地人眼中的城市印象？
「給我們一本課本，我們給孩子一座美術館。」
既然美感教育這麼重要，能不能從孩子們最常接觸的「課本」開始強調美感呢？ 當教科書本身就「美得像座美術館」，透過豐富的繪畫技法刺激、啟發孩子的思考與想像力，不僅能在閱讀時提升求知慾，也能讓教學現場產生更多有趣的互動。
因此，2014 年有一群熱血大學生發起《美感細胞——教科書改造計畫》，成功在 flyingV 募集到 26 萬元。在那之後至今的 800 多天裡，他們與超過 30 位設計師合作改造現行教科書，以不更動教學內容的原則重新設計課本，不僅注重視覺上的美感，也強調功能性的再造。
例如：國語課本裡加入折頁方便師生課後標記，下一次上課時，教師就不用浪費太多時間等全班都翻到正確的頁數，而能迅速開始延續先前的課程。
又或者是在封面保留自由拼貼的空間，孩子藉由動手黏貼紙的過程，更了解文字的結構組成。
提案團隊帶著這些改造後的美感教科書開啟一場「環島發書之旅」，將重新設計過的課本送到超過 1900 位孩子手中，實際使用過美感教科書的師生也給予不少正面回饋，甚至有學童說出這樣的盛讚：「這是唯一一本我想要好好保存，不會學期一結束就想要丟掉的課本。」。
每一句發自內心的意見、每一張驚喜無比的笑臉，都是讓團隊持續走下去的動力；他們不斷與教師、設計師們溝通細節，也正式成立「美感細胞」協會，並在今年宣佈整個計劃要擴大規模展開第二次集資，需要大約 2,000 人贊助、至少 350 萬的經費。
對美感細胞而言，2017 是格外重要的一年
為什麼是今年？隨著 107 學年度即將上路的十二年國教，未來市面上出現的新課綱教科書都會在今年重新編輯印製，這是個課本「一定要重新設計」的時間點，美感細胞這兩年來的努力成果也可能因此正式走入教育體制，出現在台灣所有孩子的課桌上。
在 1/5 熱騰騰上線的第二季集資計畫裡，美感細胞與康軒、南一出版社取得 5 科各 2 個單元的內容授權，並與知名設計師方序中、王艾莉、陳永基、馮宇等人，以及大家說起「懶人包」就會想到的圖文不符團隊合作，聯手打造國、英、數、自、社 5 本共 10 個單元的美感教科書。
(由陳永基設計的英文課本封面。這麼可愛一拿到手就會好想翻開啊！)
然而，改造教科書的過程其實也有不少基於教學現場的觀察與考量，一般人不太容易瞭解製作教科書時需要注意的細節，像是：
「你知道為什麼課本都是使用楷體而非黑體嗎？」
「你知道課本的定價是有公式，論斤秤兩地在賣的嗎？」
「你知道課本的封面的材質是有被規定的嗎？為何這樣規定？」
「你知道『兒童心理學』是如何被應用在課本設計之中的嗎？」
美感細胞將這些冷知識彙整成「美感精選輯」，作為獻給贊助者的回饋項目之一；未來也預計策劃實體展覽，讓大人小孩都能走進展覽空間裡，親身感受不同設計師對於教育的想像。
美感教科書第二季集資期間自即日起長達 90 天，回饋項目包含美感教科書、美感精選輯、團隊環島發書紀錄片等，也會隨著集資金額「解鎖」出增量印製的延伸目標；另外，贊助者若覺得自己用不到教科書，也可以選擇「認養」，將這些課本送到更多孩子手上。
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